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  • Leccion/Lesson-- September 4, 2020

    Materiales/Materials:

     lápiz (pencil), 2 hojas de papel (2 sheets of paper), crayons (crayones)

     Libro Mi Turno páginas 29 / page 29 

     Libro My Math paginas 75, 76, 77, 78, 79, 80

     

    9-9:05 a.m.

     

    Bienvenidos!/Welcome! 

    Tomare lista./ Take Role

     

    Yo soy el Señor Hermosillo y ella es Valentina.

    Ella me recordará cuando es tiempo de hablar español.

     

    I’m Mr. Hermosillo and she is Valentina.

    She will remind me when to speak Spanish.

     

    9:05-9:25

    Hoy les voy a leer un cuento informativo (nos da información acerca de personas o cosas reales e incluyen fotos reales que nos ayudan o dan más información)  de cosas que niños como ustedes pueden hacer en casa, en la escuela, y en su ciudad para ser buenos ciudadanos. Unas cosas ya me las han dicho. Vamos a ver qué más podemos agregar a nuestra lista.

     

    Today we will read an informative text (which gives us information about real people or things and tend to include pictures to give us more information) about things children, like you, can do at home, school, or in the city to be good citizens.  Some things you have shared.  Let’s see if there is anything more we can add to our list.

     

    9:25-9:30  Vamos a practicar como escuchar sílabas. Sílabas son partes de una palabra. Canción para practicar las sílabas.

    We will practice how to hear syllables. Syllables are part of a word. Song:

    “Voy a decir un nombre  

    Y vamos a contar

    El número de sílabas 

    Que tu escuchas.”  

     

    9:30-9:55  

    Vamos a ver todas las letras del alfabeto otra vez.  Hay 27! Cancion: https://youtu.be/BD9ULInjZTs

    Repasar tarjetas.

     

    Hoy voy a enfocarme solo en una letra. La letra se llama M.  Vamos a ver la mayúscula (para los nombres propios, al principio de oraciones o títulos) y la minúscula.  Su sonido es /m/. Miraremos unos dibujos para ver cuántos empiezan con el sonido /m/.  Página 29 en el libro Mi Turno. 

     

    Let’s look at all the letters in the alphabet again. There's 27 letters. Song:  https://youtu.be/BD9ULInjZTs

    We will go over the Sound/Spelling Cards.

     

    Today we will focus on only one letter. The letter M.  Let’s look at the capital (used in proper names, titles, and beginning of sentences) and the lowercase. It’s sound is M (gesture)

     

    We will look at some pictures and see how many begin with the /M/ sound. Do page 29 in Mi Turno book. 

     

    9:55-10 Finalmente las palabras de uso frecuente y leeremos unas oraciones.

    Finally, we will review the sight words and read some sentences.



    10-10:10 Descanso/Break (timer)

     

    10:10-10:25 

    Hello boys and girls! I am Mr. Hermosillo (still) and this is Adam.

    Adam is here to remind me that it is English time.

     

    ¡Hola niños y niñas!  Soy Mr. Hermosillo (aún) y él es Adam. Adam está aquí para recordarme que es tiempo de Ingles.

     

    Can you welcome him and count to ten.  When we are done, we will see a little video from the Singing Walrus https://youtu.be/D0Ajq682yrA

     

    Le dan la bienvenida y cuenta hasta el diez. Al terminar, miraremos un video de Singing Walrus

    https://youtu.be/D0Ajq682yrA

     

    Pose Problem:  How do I show how many?

    Now let’s look at the problem of the day.

    Les daré un problema: Quiero saber como enseñó cuantos

    Vamos a ver el problema del día.

     

    10:25-10:50

    Have children turn to page 75 in the MY MATH book. Today we will learn to problem solve.

     

    Los niños encontrarán la página 75 en el libro MY MATH.  Hoy vamos a aprender a resolver problemas.

     

    Together we will do pages 76/77/78 I’ll pick children to check for understanding. 

     

    Juntos haremos las páginas 76/77/78.  Escogeré a niños para ver si están comprendiendo.

    10:50-11 PE- We will be counting and moving.

    Count to 20 Jack Hartman: https://youtu.be/1dkPouLWCyc

    Gummy Bear Song:  Will Focus On I. https://youtu.be/6Q7-tzCCh3w

     

    Vamos a contar y movernos:  

    Count to 20 Jack Hartman: https://youtu.be/1dkPouLWCyc

    Cancion De Gummy Bear. Enfoque en I:  https://youtu.be/6Q7-tzCCh3w

     

    11 -11:15 Adam, will stay today because on Fridays we do science.  Remember what scientists are (refer to list)? Teacher will remind them about Mouse Paint by Ellen Stoll Walsh. We will discuss the importance of observing as scientists  and the changes one can observe. 

    Share their observations from their homework. Finally we will look at a picture and use it to understand how one makes observations.

     

    Adam se queda hoy porque los viernes estudiamos ciencia.  ¿Recuerdan lo que hacen los científicos? (miren la lista)?  El maestro les recordará del libro Mouse Paint de Ellen Stoll Walsh. Les dira la importancia de observar como científico.  Y los cambios que observan. Compartirán sus observaciones de ayer.    Ahora van a ver una foto para entender nuestras observaciones.

     

    11:15-12:20 Tarea/Homework

    ****Independent work MY MATH page 79-80

    Look for something in your house and tell me what it looks like. Make a video on your Ipad to share it. Must include a description of color.

     

    ***My Math paginas 79-80

        Busca algo en tu casa y usa tu vista y dime como es.  Haz un video en tu Ipad para compartir. Tiene que incluir una descripcion de color.

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Leccion/Lesson-- September 3, 2020

     

    Materiales/Materials:

     lápiz (pencil), 2 hojas de papel (2 sheets of paper), crayons (crayones)

     Libro Mi Turno páginas 28 / page 28 

     Libro My Math paginas 69, 70, 71, 72, 73, 74

     

    9-9:05 a.m.

     

    Bienvenidos!/Welcome! 

    Tomare lista./ Take Role

     

    Yo soy el Señor Hermosillo y ella es Valentina.

    Ella me recordará cuando es tiempo de hablar español.

     

    I’m Mr. Hermosillo and she is Valentina.

    She will remind me when to speak Spanish.

     

    9:05- 9:25 Vamos a seguir aprendiendo acerca de las reglas que debemos seguir en la ciudad. Tenemos que ser buenos ciudadanos en nuestra ciudad de Oxnard. Luego terminaremos la lista de las reglas en la ciudad y escuela para comparar. 

     

    Children, today we will continue to learn about the rules that we must follow in our city.  We have to be good citizens in our city of Oxnard. They will finish their list of the city rules and school rules to compare. 

     

    9:25- 9:45  Vamos a ver todas las letras del alfabeto otra vez.  Hay 27! Cancion: https://youtu.be/BD9ULInjZTs

    Repasar tarjetas.

     

    Hoy voy a enfocarme solo en una letra. La letra se llama M.  Vamos a ver la mayúscula (para los nombres propios, al principio de oraciones o títulos) y la minúscula.  Su sonido es /m/. Escuchen unas palabras para ver cuántas empiezan con el sonido /m/.  Página 28 en el libro Mi Turno. Al final aplaudiremos el número de sílabas que contienen palabras con M.

     

    Let’s look at all the letters in the alphabet again. There's 27 letters. Song:  https://youtu.be/BD9ULInjZTs

    We will go over the Sound/Spelling Cards.

     

    Today we will focus on only one letter. The letter M.  Let’s look at the capital (used in proper names, titles, and beginning of sentences) and the lowercase. It’s sound is M (gesture)

     

    Listen to some words that make that M sound. I'll make a list. Do page 28 in Mi Turno book.  Finally we will also clap the syllables with M.



    9:45-10  Finalmente, repasaremos las palabras de uso frecuente y leeremos unas oraciones.

    Finally, we will review the sight words and read some sentences.

     

    Let’s see all the letters in the alphabet again one more time. 

    There’s 27 letters!.

    Song:https://youtu.be/BD9ULInjZTs

    Go Over the Sound/Spelling Cards

     

    We use letters in our names, in books, in words (like YO).  

    Review the letters together (Sound Spelling Cards)

    We will focus the W, X, Y, Z (show card).Children will open their TU TURNO workbook to page 24. We will first say the alphabet above the page and then match the lowercase with the uppercase.

     

    Name recognition and cut/arrange (William)





    10-10:10 Descanso/Break (timer)

     

    10:10-10:25 

    Hello boys and girls! I am Mr. Hermosillo (still) and this is Adam.

    Adam is here to remind me that it is English time.

     

    ¡Hola niños y niñas!  Soy Mr. Hermosillo (aún) y él es Adam. Adam está aquí para recordarme que es tiempo de Ingles.

     

    Can you welcome him and count to ten.  When we are done, we will see a little video from the Singing Walrus https://youtu.be/D0Ajq682yrA

     

    Le dan la bienvenida y cuenta hasta el diez. Al terminar, miraremos un video de Singing Walrus

    https://youtu.be/D0Ajq682yrA

     

    Pose Problem:  How do I show how many?

    Now let’s look at the problem of the day.

    Les daré un problema: Quiero saber como enseñó cuantos

    Vamos a ver el problema del día.

     

    10:25-10:50

    Have children turn to page 69 in the MY MATH book. Today we will learn the concept of 1 more.

     

    Los niños encontrarán la página 69 en el libro MY MATH.  Hoy vamos a aprender el concepto de 1 más. 

     

    Together we will do pages 70/71/72.  I’ll pick children to check for understanding. 

     

    Juntos haremos las páginas 70/71/72.  Escogeré a niños para ver si están comprendiendo.

    10:50-11 PE- We will be counting and moving.

    Count to 20 Jack Hartman: https://youtu.be/1dkPouLWCyc

    Gummy Bear Song:  Will Focus On I. https://youtu.be/6Q7-tzCCh3w

     

    Vamos a contar y movernos:  

    Count to 20 Jack Hartman: https://youtu.be/1dkPouLWCyc

    Cancion De Gummy Bear. Enfoque en I:  https://youtu.be/6Q7-tzCCh3w

     

    11 -11:15 Adam, will stay today because on Thursday we do science.  Remember what scientists are (refer to list)? Teacher will read Mouse Paint by Ellen Stoll Walsh. We will discuss primary colors and how to make the secondary colors. 

     

    Adam se queda hoy porque los jueves estudiamos ciencia.  ¿Recuerdan lo que hacen los científicos? (miren la lista)?  El maestro leerá Mouse Paint de Ellen Stoll Walsh. Hablaremos de los colores primarios y les enseñare como hacer los colores secundarios.

     

    11:15-12:20 Tarea/Homework

    ****Independent work MY MATH page 73-74

         Draw 3 things from your house that have the primary colors.  Tell your family what you see.  I see a ______(color)_______(object).



    ***My Math paginas 73-74.

        Dibuja 3 cosas en tu casa con los colores primarios. Dile a tu familia lo que ves….I see a ______(color)_______(objeto).

     

     

    Leccion/Lesson-- August 31, 2020.

     

    Materiales/Materials:

     lápiz (pencil), 2 hojas de papel (2 sheets of paper), crayons (crayones), tijeras (scissors), pegadura (glue).

     Libro Mi Turno páginas 16

     Libro My Math paginas 55,56, 57, 58, 59, 60 

     

    9-9:05 a.m.

     

    Bienvenidos!/Welcome! 

    Tomare lista./ Take Role

     

    Yo soy el Señor Hermosillo y ella es Valentina.

    Ella me recordará cuando es tiempo de hablar español.

     

    I’m Mr. Hermosillo and she is Valentina.

    She will remind me when to speak Spanish.

     

    9:05- 9:10 Niños, hoy vamos a ver a unos niños que siguen las reglas y unos que no.  Con sus dedos me van a enseñar si estos niños están siguiendo las reglas en la escuela. Why?

     

    Children, today we will see pictures of some children who follow the rules and others that don’t.  With your thumbs up or down you will tell me if they are following the rules at school. Porque?

     

    9:10- 9:30 Sabían que también tenemos reglas en nuestras casas y ciudades.  Todos vivimos en la ciudad de Oxnard. Todas nuestras casas están en esta ciudad. Hoy les voy a leer un cuento de una niña que no vive en Oxnard, pero que sí tiene unas reglas que aprender.  El título de nuestro libro es Goldilocks and the Three Bears.

    Los niños van a identificar los personajes y situar el lugar del cuento.  Van a aprender cómo ser ciudadanos responsables y seguros en su ciudad.

     

    Did you know that we also have rules at home and in our cities.  We live in the city of Oxnard. All our houses are in this city. Today, I am going to read you a book about a girl who doesn’t live in Oxnard, but does have some rules to learn.  The title of our book is Goldilocks and Three Bears.

     

    The children will identify the characters and establish a setting. They’ll learn how to be safe and responsible citizens in their city.



    9:30-9:45  Vamos a ver todas las letras del alfabeto otra vez.  Hay 27! Cancion: https://youtu.be/BD9ULInjZTs

     

    Las letras las usamos en nuestros nombres, en libros, en las palabras (como YO). 

    Repaso de las letras juntos. (tarjetas de deletrear/sonidos)

     

    La Q y  R (Miren las tarjetas) se presentarán. Luego haremos la hoja número 16 en el  cuaderno Tu Turno. Diremos el alfabeto arriba de la hoja primero y luego uniremos la mayúscula y minúscula.    

     

    Reconocimiento de nombres y cortando

     

    Let’s see all the letters in the alphabet again one more time. 

    There’s 27 letters!.

    Song:https://youtu.be/BD9ULInjZTs

     

    We use letters in our names, in books, in words (like YO).  

    Review the letters together (Sound Spelling Cards)

    We will focus the Q and R (show card).Children will open their TU TURNO workbook to page 16. We will first say the alphabet above the page and then match the lowercase with the uppercase.

     

    Name recognition and cut/arrange



    9:45-9:50 Ahora voy a jugar un juego. Escuchen.  Les voy a ensenear.  Yo les dare unos sonidos. Los vas a juntar y haber si adivinan mi palabra. Escuchen: /s/e/..se.  Listos?  Dare 4 ejemplos (mi/te/di/al)

     

    Now we will play a game. Listen. I’m going to show you. I’ll give you some sounds. I want you to blend them and guess my word.  Listen:  /s/e/...se  Ready? I’ll give 4 examples (mi/te/di/al).

     

    9:50-10:00 Descanzo/Break (timer)

     

    10:00-10:20a.m.

    Hello boys and girls! I am Mr. Hermosillo (still) and this is Adam.

    Adam is here to remind me that it is English time.

     

    ¡Hola niños y niñas!  Soy Mr. Hermosillo (aún) y él es Adam. Adam está aquí para recordarme que es tiempo de Ingles.

     

    Can you welcome him and count to ten.  When we are done, we will see a little video from the Singing Walrus https://youtu.be/D0Ajq682yrA

     

    Le dan la bienvenida y cuenta hasta el diez. Al terminar, miraremos un video de Singing Walrus

    https://youtu.be/D0Ajq682yrA

     

    Pose Problem:  How do I show how many?

    Now let’s look at the problem of the day.

    Les daré un problema: Quiero saber como enseñó cuantos

    Vamos a ver el problema del dia.

     

    Have children turn to page 55 in the MY MATH book. Today we will learn the concept of less than.(use gestures to show less than).  I’ll model

     

    Los niños encontrarán página 55 en el libro MY MATH.  Hoy vamos aprender el concepto de menos que (usare mi manos para enseñarle menos). Modelare. 



    10:20-10:50 Together we will do pages 56.  I’ll pick children to check for understanding (paginas 57, 58). Close with an example of less than and equal.

     

    Juntos haremos las páginas 56. Escogeré a niños para ver si están comprendiendo (páginas 57, 58)
    Cerraré con ejemplos de menos que/igual a



    10:50-11:00 PE- We will be counting and moving.

    Count to 20 Jack Hartman: https://youtu.be/_MVzXKfr6e8

    Gummy Bear Song:  Will Focus On I. https://youtu.be/6Q7-tzCCh3w



      Vamos a contar y movernos:  

    Count to 20 Jack Hartman:  https://youtu.be/_MVzXKfr6e8

    Cancion De Gummy Bear. Enfoque en I:  https://youtu.be/6Q7-tzCCh3w

    11:00 -11:15 Adios Adam, Valentina regresa hoy.  Es tiempo de practicar las palabras de uso frecuente. ¿Qué dice aquí?  Yo…..muy bien hoy vamos aprender la palabra puedo.  Deletrea, usa oraciones, deletrea. Vamos a ver si ustedes pueden decirme unas oraciones que puedo escribir aquí. Piensen.  Yo daré mi ejemplo primero. Tomaré 4 oraciones. 

     

    Good-bye Adam, Valentina returns. It's time to practice the sight words. What does this say?  Yo...very good. Today we will learn a new word, Puedo.  Spell it, use in sentences, write.  Let’s see if you can share some  sentences for mr to write down. Think. I'll give my example first. I’ll take 4 sentences.



    11:15-12:20 Tarea/Homework

     

    ****Independent work MY MATH page 59-60 in the same manner . 

    Name on paper.-Cut each letter.  Mix them up. Put the letters in your name in order and say the letter names. Mix them up again and this time glue them correctly onto a piece of paper. 

     

    ****Trabajo  independiente en el libro MY MATH páginas 59-60 de la misma  manera.

    Escriban su nombre en una hoja de papel. 

    Corten cada letra. Revuelvan las letras. Ponganlas en orden y digan el nombre de la letra.  Finalmente, revuelve las otra vez y peguenlas en una hoja de papel.

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Leccion/Lesson-- August 25, 2020

     

    Materiales/Materials:

     lapiz (pencil), 2 hojas de papel (2 sheets of paper), crayons (colores)

     Libro Mi Turno páginas 8 

     Libro My Math paginas 29, 30, 31, 32, 33, 34.  

     

    9-9:05 a.m.

     

    Bienvenidos!/Welcome! 

    Tomare lista./ Take Role

     

    Yo soy el Señor Hermosillo y ella es Valentina.

    Ella me recordará cuando es tiempo de hablar español.

     

    I’m Mr. Hermosillo and she is Valentina.

    She will remind me when to speak Spanish.

     

    9:05- 9:25 Es tiempo de aprender. A que lugar vamos a aprender?  Para aprender y trabajar juntos, necesitamos seguir unas reglas. Vamos a ver las reglas que hemos establecido hasta ahora en nuestro salón (enfocar su atención a la lista).

    Encontré este video y me gustaría enseñarselos para ver si podemos agregar otra regla a nuestra lista. 

    Video: https://youtu.be/C4d32kccCXs

    • Leeremos Bono El Mono. Monos/Changos Van a la escuela?  Vamos a ver que nos quiere ensenar el autor (persona que escribio el cuento)

     

    It’s time to learn. Where do we go to learn? To learn and work together successfully, we need to follow the rules.  Let’s look at some of the rules we have established in our classroom (pay atention to the list).  I found this video and I’d like to share it with you to see if we can add other rules to our list.  Video: https://youtu.be/C4d32kccCXs

    We will read Bono El Mono. Monkeys go to school?  Let’s see what the author (person who wrote the book) is trying to teach us.




    9:25-9:45 Hoy vamos a ver todas las letras del alfabeto otra vez. (cancion: https://youtu.be/BD9ULInjZTs) 

    Hay 27!

     

    Me han dicho que las letras las usamos en nuestros nombres, en libros, en las palabras (como YO). Vamos a enfocarnos en más letras hoy.  La G y H (Miren las tarjetas). Vamos a ver si las pueden encontrar. Luego haremos la hoja número 8 en el  cuaderno Tu Turno. Diremos el alfabeto arriba de la hoja primero y luego uniremos la mayúscula y minúscula.    

     

    Vamos a ver si ustedes reconocen este nombre, Amy.   Veere si lo reconoce la alumna y luego juntos diremos las letras. Los recortaré y me ayudarán a ponerlo en orden. 

     

    Today we will see all the letters in the alphabet again (song: https://youtu.be/BD9ULInjZTs

    There’s 27!

     

    You’ve told me we use letters in our names, in books, in words (like YO) We will focus on more letters today.  The G and H (show card). Let’s see if we can find them.  Children will open their TU TURNO workbook to page 7. We will first say the alphabet above the page and then match the lowercase with the uppercase.

     

    Let’s see if you recognize this name. Amy. We will see if the student recognizes her name. Then we will say the letters in her name and I’ll cut the name and see if the children can help me put the letters back in order.



    9:45-10 Descanzo/Break

     

    10:00-10:20a.m.

     

    Hello boys and girls! I am Mr. Hermosillo (still) and this is Adam.

    Adam is here to remind me that it is English time.

     

    ¡Hola niños y niñas!  Soy Mr. Hermosillo (aún) y él es Adam. Adam está aquí para recordarme que es tiempo de Ingles.

     

    Adam likes to count.  He likes to count to ten.  Can you welcome him and count to ten.  When we are done, we will see a little video from the Singing Walrus https://youtu.be/DR-cfDsHCGA

     

    A Adam le gusta contar. Le gusta contar hasta diez.  Le dan la bienvenida y cuenta hasta el diez. Al terminar, miraremos un video de Singing Walrus

    https://youtu.be/DR-cfDsHCGA

     

    Pose Problem: I have a problem, I have a paper but I wanna know,  How do I show how many?

     

    Show Problem of the day.  Do together.

     

    Les daré un problema: Tengo un problema, tengo una hoja de papel pero quiero saber como enseñó cuantos?

     

    Enseñaré el Problema del Día. Lo haremos juntos.



    Have children turn to page 29 in the MY MATH book and I’ll model how to count to find how many of something we have and can write the number to represent it.

     

    Los niños encontrarán la página 29 en MY MATH y modelare como contar y encontrar la cantidad que tenemos. Escribiremos el número para representarlo.



    10:20-10:45 Together we will do pages 30, 31, 32.  I’ll pick children to show me how to count and I’ll model how to write the number- start from top to bottom.  Also, I’ll stress how to hold the pencil.

     

    Juntos haremos las páginas 30, 31, 32. Escogere a un niño para enseñarme como contar y modelar como escribir el numero de arriba a abajo.  También enfocare en cómo detener el lápiz.



    10:45-10:50 PE- We will do Simon Says with Patty Shukla: https://youtu.be/90GBmRLMtfM     

    Kids Exercise Song:  https://youtu.be/OxRfqmLJCXw

     

     Educacion Fisica- Jugaremos el juego de Simon Dice con Patty Shukla : https://youtu.be/90GBmRLMtfM

     Cancion de ejercicio https://youtu.be/OxRfqmLJCXw



    10:55 -11:15 Nos despedimos de Adam, porque regresa Valentina. Vamos a practicar la palabra yo. ¿Cuál es esta palabra? (yo).   Muy bien, vamos a deletrearla. Escribanla en una hoja de papel.  Necesito que escuchen. Cada vez que escuchen la palabra YO en una oracion la van a levantar.  Vamos a practicar:  Yo soy el Señor Hermosillo. Tu eres un niño o una niña……..Tu y yo estamos aprendiendo.  Yo te veo en video. Tu me miras a mi.  Excelente trabajo! Ahora vamos a leer oraciones!  

    We say goodbye to Adam, because Valentina is back. Let’s practice the word YO.  What is this word? (yo). Very good, let’s spell it. Write it on a piece of paper.  Now I need you to listen.   Everytime you here the word YO in a sentence you will lift up your paper. Let’s practice: I am Mr. Hermosillo. You are a boy or a girl….You and I are learning. I see you on video.  You see me.  Excellent job! Now let’s read some sentences!




    11:15-12:20 Tarea/Homework

     

    Independent work MY MATH page 33-34 in the same manner . 

     Trabajo  independiente en el libro MY MATH páginas 33-34de la misma 

    manera.

     

    Escriban su nombre en una hoja de papel. Escribe yo y dibuja una regla que tú sigues en la escuela. Yo____________. Leérselo a tu familia.

    Write your name on a piece of paper.  Write the word YO and draw  a rule that you follow at school. Yo ____________. Read it to your family.

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Leccion/Lesson-- MONDAY/lunes August 24, 2020

    Materiales/Materials:

     lapiz (pencil), 2 hojas de papel (2 sheets of paper), crayons (colores)

     Libro Mi Turno páginas 7 

     Libro My Math paginas 23, 24, 25, 26, 27, 28.  

     

    9-9:05 a.m.

    Bienvenidos!/Welcome! 

    Tomare lista./ Take Role

    Yo soy el Señor Hermosillo y ella es Valentina.

    Ella me recordará cuando es tiempo de hablar español.

     

    I’m Mr. Hermosillo and she is Valentina.

    She will remind me when to speak Spanish.

     

    9:05- 9:25 Es tiempo de aprender. Recuerden que vamos a la______escuela para aprender.   Pero para aprender y trabajar juntos, necesitamos seguir unas reglas. Vamos a ver las reglas que hemos establecido hasta ahora en nuestro salón (enfocar su atención a la lista).

    Encontré este video y me gustaría enseñarselos para ver si podemos agregar otra regla a nuestra lista. 

    Video: https://youtu.be/C4d32kccCXs

    • Hablaremos de qué regla agregar a nuestra lista.

     

    It’s time to learn. Remember we go to ______school to learn.  But to learn and work together successfully, we need to follow the rules.  Let’s look at some of the rules we have established in our classroom (pay atention to the list).  I found this video and I’d like to share it with you to see if we can add other rules to our list.

    Video: https://youtu.be/C4d32kccCXs

    We will talk about what rule(s) to add to our list.



    9:25-9:45 Hoy vamos a ver todas las letras del alfabeto otra vez. (cancion:https://youtu.be/BD9ULInjZTs

    Hay 27!

    Me han dicho que las letras las usamos en nuestros nombres, en libros, en las palabras (como YO). Vamos a enfocarnos en más letras hoy.  La C, D, E, F (miren las tarjetas). Vamos a ver si las pueden encontrar. Luego haremos la hoja número 7 en el  cuaderno Tu Turno. Diremos el alfabeto arriba de la hoja primero y luego uniremos la mayúscula y minúscula.    

    Vamos a ver si ustedes reconocen este nombre, ARACELY.   Veere si lo reconoce la alumna y luego juntos diremos las letras. Los recortaré y me ayudarán a ponerlo en orden. 

     

    Today we will see all the letters in the alphabet again (song: https://youtu.be/BD9ULInjZTs )

    There’s 27!

    You’ve told me we use letters in our names, in books, in words (like YO) We will focus on more letters today.  The C, D, E, F (show card). Let’s see if we can find them.  Children will open their TU TURNO workbook to page 7. We will first say the alphabet above the page and then match the lowercase with the uppercase.

    Let’s see if you recognize this name. ARACELY. We will see if the student recognizes her name. Then we will say the letters in her name and I’ll cut the name and see if the children can help me put the letters back in order.



    9:45-10 Descanzo/Break

     

    10:00-10:20a.m.

    Hello boys and girls! I am Mr. Hermosillo (still) and this is Adam.

    Adam is here to remind me that it is English time.

     

    ¡Hola niños y niñas!  Soy Mr. Hermosillo (aún) y él es Adam. Adam está aquí para recordarme que es tiempo de Ingles.

     

    Adam likes to count.  He likes to count to ten.  Can you welcome him and count to ten.  When we are done, we will see a little video from Jack Hartman https: https://youtu.be/bMpeUL43ONg

     

    A Adam le gusta contar. Le gusta contar hasta diez.  Le dan la bienvenida y cuenta hasta el diez. Al terminar, miraremos un video de Jack Hartman 

    https://youtu.be/bMpeUL43ONg

     

    Pose Problem: I have a problem, I have a paper but I wanna know,  How do I show how many?

    Show Problem of the day.  Do together.

     

    Les daré un problema: Tengo un problema, tengo una hoja de papel pero quiero saber como enseñó cuantos?

    Enseñaré el Problema del Día. Lo haremos juntos.

     

    Have children turn to page 23 in the MY MATH book and I’ll model how to count to find how many of something we have and can write the number to represent it.

     

    Los niños encontrarán la página 23 en MY MATH y modelare como contar y encontrar la cantidad que tenemos. Escribiremos el número para representarlo.



    10:20-10:45 Together we will do pages 24,25, 26.  I’ll pick children to show me how to count and I’ll model how to write the number- start from top to bottom.  Also, I’ll stress how to hold the pencil.

     

    Juntos haremos las páginas 24, 25, 26. Escogere a un nino para ensenarme como contar y modelar como escribir el numero de arriba a abajo.  También enfocare en cómo detener el lápiz.



    10:45-10:50 PE- We will learn a new game. Simon Says.  In Simon Says, we must follow the rules.  You only do what Simon Says. If you do not hear Simon Says, DO NOT DO IT. We will watch two videos to help us.  

    Musical Brain Break: https: https://youtu.be/aYXfUGz5-kg

    Kids Exercise Song: https:  https://youtu.be/OxRfqmLJCXw

    Educacion Fisica- Aprenderemos el juego de Simon Dice.  En Simon dice, seguimos las reglas. Solo haces lo que Simon dice. Si no escuchas las palabras Simon dice, NO LO HAGAS.  Miraremos dos videos. 

     

    10:55 -11:15 Nos despedimos de Adam, porque regresa Valentina. Vamos a practicar la palabra yo. ¿Cuál es esta palabra? (yo).   Muy bien, vamos a deletrearla, usarla en una oración, y escribirla.  Vamos a leer un libro.  Noten el signo de exclamación en el título.  MIRAME!  El maestro lo leerá con los niños después de repasar las fotos (explicará que son fotos de niños reales y no dibujos). Luego hablaremos de escenarios de comportamiento en el salón según las reglas. 

     

    We say goodbye to Adam, because Valentina is back. Let’s practice the word YO.  What is this word? (yo). Very good, let’s spell it, use it in a sentence, and write it. We will read a little book.  Notice the exclamation mark on the title.  Mirame! The teacher will read the book upon going over the pictures-explaining that they are real photos of kids and not drawings. Then we will talk about possible behavior scenarios given our class rules. 

     

    ******* My assistant (Ms. Escalante) will test kids today on number identification from 10-11:30/ Mi asistente va evaluar si los ninos pueden identificar los numeros hoy de 10-11:30************


    11:15-12:20

    Independent work MY MATH page 27-28 in the same manner . 

    Trabajo  independiente en el libro MY MATH páginas 27-28 de la misma 

    manera.

    Escriban su nombre en una hoja de papel. Escribe. Yo____________.  Dibuja algo que puedes hacer. Leérselo a tu familia.

    Write your name on a piece of paper.  Write, Yo ____________. Draw a picture of something you can do. Read it to your family.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Leccion/Lesson-- August 21, 2020

    Materiales/Materials:

    lapiz (pencil), hoja de papel (paper), crayons (colores)

    Libro Mi Turno páginas 3 y librito de YO

    Libro My Math paginas 17, 18, 19, 20, 21, 22.  

     

    9-9:05 a.m.

    Bienvenidos!/Welcome! 

    Tomare lista./ Take Role

     

    Yo soy el Señor Hermosillo y ella es Valentina.

    Ella me recordará cuando es tiempo de hablar español.

    I’m Mr. Hermosillo and she is Valentina.

    She will remind me when to speak Spanish.

     

    9:05- 9:25 Es tiempo de aprender. Alguien me puede recordar como se llama el edificio donde aprendemos?  Hoy les voy a leer un cuento para ver si puedo contestar una pregunta que alguien hizo el primer día de la escuela. (me voy a referir a la cartulina que hicimos el primer día.) Puedo llevar animales (perros) a la escuela?  También quiero que se fijen en el comportamiento de estos dinosaurios porque quiero saber si está bien comportarse así.

    Leere,  ¿Cómo van los dinosaurios a la escuela? En el título- contará el número de palabras y les explicare que el signo de pregunta lo usamos para preguntar y alguien no la contesta.

    Preguntare unas preguntas de comprensión.

    Al final, hablaremos de reglas que debemos de seguir aquí en la escuela, usando el cuento como referencia.

     

    It’s time to learn.Can someone tell me what call the building where we learn called? Today I will read you a book that will help us answer one question that someone made on the first day of school. (Refer to our chart). Can I take animals (dogs) to school? I also want them to notice how the dinosaurs behave and if it is appropriate to behave like this.  

    I’ll read: How Do Dinosaurs Go To School? We will look at the title and count the number of words.  I will draw attention to the question mark and tell them that symbol is for asking questions and someone answers it. 

    I’ll ask comprehension questions.   In the end, we will use the book as reference to determine our classroom rules.



    9:25-9:45 Hoy vamos a ver todas las letras del alfabeto otra vez. (cancion: https://youtu.be/BD9ULInjZTs )

    Hay 27!

     

    Ayer me dijeron que las letras las usamos en nuestros nombres, en libros, en las palabras (como YO). Vamos a enfocarnos en dos letras hoy.  La A y La B (miren las tarjetas).  Son las primeras dos letras en el alfabeto.  Vamos a ver si las pueden encontrar. Luego haremos la hoja número 3 en el  cuaderno Tu Turno. Diremos el alfabeto arriba de la hoja primero y luego uniremos la mayúscula y minúscula.    

     

    Vamos a ver si ustedes ahora reconocen un nombre que empieza con la letra A (Amaya).  Veere si lo reconoce la alumna y luego juntos diremos las letras. Los recortaré y me ayudarán a ponerlo en orden.



     





     Today we will see all the letters in the alphabet again (song: https://youtu.be/BD9ULInjZTs )

    There’s 27!

     

    Yesterday you told me we use letters in our names, in books, in words (like YO) Today we will learn the names of the first two letters of the alphabet.  The A and B (show card). Let’s see if we can find them.  Children will open their TU TURNO workbook to page 3. We will first say the alphabet above the page and then match the lowercase with the uppercase.

     

    We will look at a child’s name that begins with A and see if the child recognizes the name (Amaya).  Then we will say the letters in her name and I’ll cut the name and see if the children can help me put the letters back in order.



    9:45-10 Descanzo/Break

     

    10:00-10:20a.m.

     

    Hello boys and girls! I am Mr. Hermosillo (still) and this is Adam.

    Adam is here to remind me that it is English time.

     

    ¡Hola niños y niñas!  Soy Mr. Hermosillo (aún) y él es Adam. Adam está aquí para recordarme que es tiempo de Ingles.

     

    Adam likes to count.  He likes to count to ten.  Can you welcome him and count to ten.  When we are done, we will see a little video from Jack Hartman  

    https://youtu.be/bMpeUL43ONg

    A Adam le gusta contar. Le gusta contar hasta diez.  Le dan la bienvenida y cuenta hasta el diez. Al terminar, miraremos un video de Jack Hartman 

    https://youtu.be/bMpeUL43ONg

     

    Pose Problem: I have a problem, I have a paper but I wanna know how do I show how many?

     

    Les daré un problema: Tengo un problema, tengo una hoja de papel pero quiero saber como enseno cuantos?

     

    Have children turn to page 17 in the MY MATH book and we will do it together (using the video from the website) for children to understand that we count to know how many of something we have and can write the number to represent it.

     

    Los niños encontrarán la página 17 en MY MATH y la haremos juntos  (usando el video de la página web) para que los niños comprendan que si quieres saber cuántos hay en un grupo tenemos que contar y que se representa con un número.



    10:20-10:45 Together we will do pages 18, 19, 20.  I’ll model how we start from top to bottom and stress touching the bottom.  Also I’ll stress how to hold the pencil.

     

    Juntos haremos las páginas 18, 19, 20. Modelaré como empezar de arriba a abajo.  También enfocare en cómo detener el lápiz.



    10:45-10:50 PE- Move it and Freeze  https://youtu.be/VXzsZTAuuGk   / Shake Break https://youtu.be/zl5QodAFuVk

      Educacion Fisica- Move It Freeze 

     

    10:55 -11:15 Vamos a practicar la palabra yo.  Les enseñaré como cortar el librito de YO (después de la página 8) en el libro de MI TURNO.  Encontraremos la palabra y la colorean.  Leeremos el libro.  

    We will practice the sight word YO. I’ll show them how to cut the little book (after page 8) in MI TURNO book. We will find the word and color it. We’ll read the book.




    11:15-12:20

    Independent work MY MATH page 21-22 in the same manner . 

     Trabajo  independiente en el libro MY MATH páginas 21-22 de la misma 

    Manera.

     

    Escriban su nombre en el libro.  Lean el libro a 2 personas en su casa y que se lo firmen.

    Write your name on the book.  Read the book to 2 people in your home and have them sign it.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Lesson for August 19,2020.

    Leccion del 19 de agosto, 2020.

     

    9-10 a.m.

     

    Bienvenidos!/Welcome! 

    Tomare lista./ Take Role

     

    Yo soy Mr. Hermosillo y ella es Valentina.

    Ella me recordará cuando es tiempo de hablar español.

     

    I’m Mr. Hermosillo and she is Valentina.

    She will remind me when to speak Spanish.

     

    Les enseñaré una foto de una escuela. Les pediré a los niños que identifiquen lo que ven.  Y que se hace ahí?  ¿Qué quieres saber de ese lugar? Documentare sus respuestas en hoja grande.

     

    I will show them a picture of a school.  I will ask the children to identify what they see.  What are they doing there?  What do you want to know about this place?  I’ll document their responses on a large paper.

     

    Para demostrar que las reglas nos protegen, el maestro les presentara  David Va A La Escuela de David Shannon. Durante la lectura el maestro les preguntará a los niños porque no debe de hacer eso, y qué regla podemos hacer?  

     

    To demonstrate that rules protect us, the teacher will read David Goes To School by David Shannon.  During the reading, the teacher will ask them why David shouldn’t do those things, and what rule should he make?

     

    Finalmente, haremos unas reglas para nuestro salón, que a causa del virus Corona,  sera aqui virtualmente por la computadora en Zoom. 

     

    Finally, we will make some rules for our classroom which due to the Corona Virus, will be virtually carried out via Zoom.



    10-11a.m.

     

    Hello boys and girls! I am Mr. Hermosillo (still) and this is Adam.

    Adam is here to remind me that it is English time.

     

    ¡Hola niños y niñas!  Soy Mr. Hermosillo (aún) y él es Adam. Adam está aquí para recordarme que es tiempo de Ingles.

     

    Adam likes to count.  He likes to count to ten.  Can you welcome him and count to ten.  When we are done, he will count to ten.

     

    A Adam le gusta contar. Le gusta contar hasta diez.  Le dan la bienvenida y cuenta hasta el diez. Al terminar, él les contará al diez.

     

    Today I want to talk about something special-US!

    I want you to look at yourself.  Look at your body, and tell me a few things that make up your body. Teacher will assist if children are struggling and do the first example.  He will document on chart paper and draw them/label (ELD). Orally: We have_______   ________. Using a number to quantify amounts. 

     

    Hoy quiero hablarles de algo especial, NOSOTROS!  Mirense. Mira tu cuerpo, y dime unas cosas que hacen tu cuerpo. El maestro les ayudará si batallan y hará el primer ejemplo. Documentare en una hoja grande y dibujare y le pondré una etiqueta (ELD). Oralmente:  Tenemos _______. Usando el número de la cantidad.

     

    Read the book: Here Are My Hands by Bill Martin Jr. John Archambault and add to our picture if time allows.

     

    Leere el libro: Here Are My Hands by Bill Martin Jr. John Archambault y agregare mas al dibujo si tenemos tiempo.

     

    Finally discuss the importance of our hands because it allows us to grab things with our fingers. Let’s count them.

     

    Finalmente, hablare de la importancia de nuestras manos, porque nos permite agarrar cosas con nuestros dedos.  Vamos a contalos.

     

    For independent work, children will trace a person’s hand and count the fingers on one hand.

    Children who can write their numbers to five can do so, those who can not may just point and count to an adult or you can hold the child's hand to write them.

     

    Independientemente, niños trazaran la mano de una persona en una hoja de papel y contarán los dedos.  Ellos pueden escribir los números hasta el cinco si pueden. Para los que no pueden, haganlos apuntar con su dedo y contar, o puede detenerles sus manos para escribirlos.

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