Emilie Ritchen Elementary School is committed to providing the best educational program possible for our students. With a Strand Focus on Science and Technology, we provide all students with hands-on opportunities to conduct science labs and experiments with 21st century technology to equip them with college and career readiness. The excellent quality of our instructional program is a reflection of our highly committed staff. We are dedicated to ensuring Ritchen School is a welcoming, stimulating environment where students are actively involved in learning academics and positive character traits. Through the shared vision of our staff, parents, and community, our students are challenged to reach their maximum potential.

Our over-arching academic goal is to raise achievement scores for all significant student subgroups. Working together as a Professional Learning Community, teachers are part of ongoing, grade-level collaborative teams that analyze and discuss formative and summative assessment data so as to:
1. Identify learning targets and objectives from State-approved, Board-adopted curriculum that are aligned to the Common Core State Standards;
2. Inform effective classroom instruction practices; 
3. Provide both Designated and Integrated English Language Development (ELD) to support English Learners' language proficiency skills; 
4. Integrate technology (e.g., One-to-One devices, Promethean Boards) to enhance student engagement; and, 
5. Develop and implement student support and intervention programs and services for targeted students.

Utilizing the Response to Instruction and Intervention (RTI2) or Multi-Tiered Systems of Support (MTSS) Model, students are identified through the Coordination of Services Team (CoST) and Student Success Team (SST) to receive Tier I and II-Level Intervention services for English Language Arts and Mathematics provided by Intervention Support Providers (ISPs) in small group settings. Our fully functional Science Lab, operated by our Extra Support Teacher (EST), provides science lessons and labs utilizing Foss Curricular materials to students in grades 2-5 to support general education teachers in teaching Next Generation Science Standards (NGSS). In addition, identified Gifted and Talented Education (GATE) students are provided academic enrichment focused on the school's Strand Focus to meet their academic needs and extend their instructional programs. Students are also given the opportunity, based on need, to enroll and participate in the Oxnard Scholars after school program to receive additional core instruction, academic enrichment, and study skills support. Our Preschool and Transitional Kindergarten programs prepare students to enter Kindergarten with the academic and social/emotional skills necessary to ensure school success. Furthermore, our Transitional Bilingual program offers Spanish Language students the opportunity to gain bilingual and bilteracy skills prior to being fully included in a Structured English Immersion setting.

Here at Ritchen, we take pride in fostering a safe, positive, and professional learning environment. In order to address our students' social, emotional, and behavioral needs, students are identified through the CoST and SST process to receive individual and/or small group counseling services provided by our school counselor. Our progressive discipline matrix assists teachers and administration with clear guidelines for responding to student behavior at both the classroom and school levels. The CHAMPS (Conversation, Help, Activity, Movement, Participation, and Success) model guides all staff in providing a proactive and positive approach to managing student behavior both in and out of the classroom. Our Positive Behavior Intervention and Support (PBIS)/ School Safety Team meets on an ongoing basis to analyze student discipline data, identify areas of focus, and provide recommendations to school staff in order to strengthen our school's positive learning environment. Weekly Eagle Assemblies and monthly Awards Assemblies honor and recognize the hard work and positive choices students make by rewarding students with praise, recognition, and incentives.

In order for students to achieve their fullest potential, we know that parental involvement is a critical factor to ensure students' educational success. Our English Learner Advisory Committee (ELAC), Parent Teacher Association (PTA), and School Site Council (SSC), in coordination with our Outreach Specialist, offer and encourage parents to become active participants in their children's education by participating in the meaningful and productive opportunities offered. The school's Parent Involvement Policy provides clear guidelines for parents to serve as volunteers in classroom and school activities. Our Back to School Night, Parent Nights focusing on Literacy, Math, and the Strand Focus, along with Trimester "Coffee with the Principal" meetings, further support and foster parental involvement. Moreover, by offering a rigorous academic curriculum, data driven instructional practices, by maintaining high expectations, by fostering a safe, positive learning environment, and by strengthening home-school partnerships to increase parental involvement, Emilie Ritchen Elementary School will meet the goals identified within this Single Plan for Student Achievement.

Como se describe en nuestra Visión y Misión, la Primaria Emilie Ritchen está comprometida a proporcionar a nuestros alumnos el mejor programa educativo posible. La calidad de nuestro programa educativo es un reflejo de nuestro personal altamente comprometido. Estamos dedicados a garantizar que la escuela Ritchen sea un ambiente acogedor y estimulante, donde los alumnos se involucren activamente en su educación, al tempo que desarrollan características de la personalidad enfocadas en la amabilidad. Nuestros alumnos son desafiados a lograr su máximo potencial por medio de una visión compartida entre el personal, los padres y la comunidad. Nuestro foco académico se ha centrado en desarrollar bases sólidas en Lectura, Escritura y Matemáticas. Durante el año escolar 2019-2020, la escuela Emilie Ritchen enfatizará el desarrollo del rigor en todos los niveles de año, a la vez que se escalona la instrucción para fortalecer las capacidades de los alumnos en las normas de su nivel de año. Los alumnos son motivados y apoyados para logra sus metas trimestrales de "Accelerated Reader", para desarrollar sus habilidades de Lectoescritura y alcanzar su potencial de Lectura. Los maestros también de concentrarán en desarrollar la habilidad de Escritura de los alumnos en todas las áreas básicas de contenido para promover el pensamiento crítico y equipar mejor a los alumnos con las habilidades necesarias para lograr las expectativas de las evaluaciones sumativas del estado. Finalmente, los maestros seguirán enfocándose en implementar las estrategias de "Mathematical Mindset" en todos los nivele s de año, permitiendo que los alumnos desarrollen su vocabulario y habilidades de razonamiento en el área de Matemáticas.

Nuestra meta principal es elevar los puntajes de desempeño de todos los subgrupos estudiantiles significativos. Al trabajar juntos en un contexto de Comunidad de Aprendizaje Profesional, los maestros se involucran en colaboración constante para analizar y discutir los datos de las evaluaciones formativas y sumativas con el objetivo de:
1. Identificar las metas y objetivos de aprendizaje del currículo aprobado por el estado y adoptando por el Consejo, alineados con las Normas Básicas Comunes del Estado.
2. Informar las prácticas educativas eficaces del salón de clase.
3. Proporcionar Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) Designado e Integrado para apoyar las habilidades de dominio del idioma de los Estudiantes de Inglés.
4. Integrar tecnología en el salón de clase (por ejemplo: dispositivos de uso individual pizarrones Promethean) para mejorar el compromiso de los alumnos.
5. Desarrolla e implementar programas de apoyo e intervención para los alumnos, y servicios para los alumnos con bajo rendimiento.

Con el uso de Respuesta a la Instrucción y la Intervención (RTI2, por sus siglas en inglés) o el modelo de Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS, por sus siglas en inglés), los alumnos son identificados por medio del Equipo de Coordinación de Servicios (CST, por sus siglas en inglés) y el proceso del Equipo de Evaluadores de Desempeño Académico (SST, por sus siglas en inglés) para recibir servicios de intervención del nivel I por parte del maestro de su salón de clase durante la enseñanza básica diaria en Artes Lingüísticas en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés), Matemática, Estudios Sociales y Ciencias. Los servicios de intervención de nivel II y III son brindados por los maestros de los salones de clase durante "Universal Access" y ELD, los Proveedores de Apoyo de intervención (ISP, por sus siglas en inglés) en grupos pequeños y/o nuestro especialista en Lectura de Kínder-2º grado, también en grupos pequeños. Nuestro especialista en Lectura apoya a los alumnos con dificultad en Lectura de Kínder, 1º y 2º grados, con el objetivo de que los alumnos con bajo rendimiento en lectura tengan el nivel correspondiente a su grado al ingresar a 3º. El especialista en Lectura trabaja directamente con los alumnos, colabora con los maestros y funciona como recurso para la enseñanza de lectura, tanto para los maestros del salón de clase como los ISP.

En coincidencia con nuestra Orientación Temática centrado en las Ciencias y Tecnología, los maestros de los salones de clase imparten lecciones de ciencias en laboratorios, usando materiales del Currículo "FOSS" (Sistema de ciencia de opción integral), alineados con las Normas de Ciencia de Próxima Generación (NGSS, por sus siglas en inglés). Los alumnos identificados para Educación para Alumnos Superdotados y Talentosos (GATE, por sus siglas en inglés), así como otros alumnos identificados, reciben enriquecimiento académico por medio de Robótica, para cubrir sus capacidades académicas y ampliar sus programas educativos. Los alumnos también reciben oportunidades acordes a sus necesidades para matricularse y participar en el programa extra-curricular Oxnard Scholars, para recibir enseñanza básica adicional, enriquecimiento académico y apoyo de habilidades de estudio. Nuestros programas de Pre-escolar y Kínder de transición preparan a los alumnos para ingresar al Kínder con las habilidades académicas y sociales/emocionales necesarias para garantizar su éxito escolar.

En Ritchen nos enorgullecemos de fomentar un ambiente de aprendizaje seguro, positivo y profesional. Con el fin de atender las necesidades sociales, emocionales y de conducta, se identifica los a los alumnos por medio del proceso del CST y SST para recibir servicios de asesoría individual y/o en grupos pequeños, proporcionados por el asesor escolar. Nuestra matriz progresiva de disciplina ayuda a los maestros y administradores brindando pautas claras para responder a la conducta de los alumnos, tanto a nivel del salón de clase como de la escuela. El modelo de "Positive Behavior Intervention and Support" (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS, por sus siglas en inglés) concentrado en la Estructura, Enseñanza de expectativas, Observación y monitoreo, Interacción positiva y Corrección fluida (STOIC, por sus siglas en inglés) guía a todo el personal para proporcionar un enfoque proactivo y positivo para manejar la conducta estudiantil dentro y fuera del salón de clase. Nuestro Equipo de Seguridad Escolar/PBIS se reúne continuamente para analizar los datos de conducta estudiantil, identificar las áreas de atención y proporcionar recomendaciones al personal escolar para fortalecer un ambiente de aprendizaje positivo. En las Asambleas "Eagle" semanales y las Asambleas de Premiación mensuales se reconoce y honra el trabajo duro y las elecciones positivas de los alumnos, otorgándoles premios, reconocimientos e incentivos.

Para que los alumnos logren su máximo potencial, sabemos que la participación de los padres es un elemento clave para garantizar el éxito educativo de los alumnos. Nuestro Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés) y Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés), en coordinación con el Coordinador de Acercamiento Escolar, brindan oportunidades y motivan a los padres para convertirse en participantes activos en la educación de sus hijos, participando en las oportunidades significativas y productivas que se ofrecen. La Política de Participación de Padres proporcional pautas claras para que los padres colaboren como voluntarios en los salones de clase y las actividades escolares. Nuestra Noche de Regreso a Clases, Noches de Padres enfocadas en Lectoescritura, Matemáticas y/u Orientación Temática, junto con las reuniones trimestrales "Ritchen Coffee Talk" apoyan y fomentan la participación de los padres. Además, la Primaria Emilie Ritchen logrará las metas identificadas en este Plan Único para el Logro Estudiantil ofreciendo un currículo académico riguroso impartido con prácticas docentes orientadas por datos, manteniendo altas expectativas para el éxito estudiantil, fomentando un ambiente de aprendizaje seguro y positivo y fortaleciendo las asociaciones entre los hogares y la escuela para incrementar la participación de los padres.